Články

„Pro svůj zdravý vývoj dítě potřebuje, aby bylo obklopeno podněty, které by působily na všechny jeho smysly. Když však dítě sedí doma a sleduje “realitu” jen na televizní obrazovce (či dokonce jen na monitoru počítače), působí na něj pouze vizuální a akustické podněty, které navíc může přijímat jen pasivní formou, což je pro vytváření představy o reálném světě přece jen málo,“ píše ve svém článku psycholog Marek Franěk z katedry ekonomie a managemetu Univerzity Hradec Králové a dodává: „Dítě si tak tvoří neúplný a zkreslený obraz vnější reality“. Kamil Nádvorník dětský psycholog z motolské nemocnice říká: „Nejhorší je, když chlapec nebo děvče nemají vůbec žádný zájem a nic je nebaví. Pak už tu je jen krůček k  bloumání po ulicích, parcích, později hospodách a v této společnosti je pak bezprostřední ohrožení, že se takový mladý člověk, velice často ještě dítě seznámí s drogami. Tomu se musí předcházet a to nejen dokonalou osvětou, ale i praktickými činy. Prostě dětem vytvořit takový program, aby jim moc volného času ani nezbývalo.“

Právě proto vznikají pro děti a mládež pod taktovkou škol, neziskových organizací či soukromých subjektů nejrůznější umělecké, sportovní či jazykové kroužky. „Proto by se všechny tyto aktivity měly podporovat, neboť je jasné, že když budou mít mladí nějakou činnost, nebudou mít čas na lelkování a bloumání po ulicích a parcích. Na mládeži by se nemělo šetřit časem ani penězi a iniciativa musí vzejít od dospělých,“ vysvětluje Nádvorník.

Jak najít správnou aktivitu pro své dítě

Podle Nádvorníka je ideální, když si dítě samo najde nějakou zábavu:„Myslím tím třeba sport, divadlo, recitační, taneční kroužek, případně, že má zálibu třeba v botanice, malířství či jiné podobné činnosti a té pak věnuje svůj volný čas“.

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy rozlišuje následující formy aktivit pro děti:

• fyzická aktivita a sportovní činnost

• zájmová činnost: výtvarné, přírodovědecké, technické a hudební kroužky

• zábava kompenzující duševní napětí a přispívající k rozvoji osobnosti

Při volbě vhodné volnočasové aktivity bychom měli mít na zřeteli především zájem dítětě, jeho schopnosti, dispozice a nadání. „Rozhodnutí by měla předcházet debata s naším dítětem, měli bychom se ho ptát, co by ho zajímalo, přitahovalo. Tomu můžeme pomoci tím, že mu vytvoříme nabídku možností a dítě si již samo vybere. Zároveň bychom dítě měli vést k tomu, aby u vybrané aktivity vydrželo,“ píše pro Rodinný život Mgr Ludmila Novotná, matka tří dětí. Na druhou stranu není neobvyklé, když dítě v raném věku vyzkouší několik kroužků. Souvisí to s jeho přirozeným vývojem, širokou škálou možností, které jsou mu nabízeny, aby se pak následně mohlo lépe orientovat ve svém budoucím směrování.

Několik rad pro rodiče

• přihlédnout k možnostem, zájmu a nadání svého dítěte
• dohoda s dítětem, dítě se nesmí i přes prokazatelný talent do kroužku nutit
• vyzkoušet několik kroužků, rozpoznat jeho zájem či talent a poté si event. zvolit aktivitu k soustavnější činnosti
• respektovat individualitu dítěte
• vyplnit volný čas dítěte, na druhou stranu neprotěžovat počtem kroužků
• nepřemítat své ambice do dětí

Při výběru konkrétního kroužku je velmi důležitá osobnost člověka, který aktivitu vede, pozitivní vztah dítěte ke kroužku a co nejvyšší kvalitativní úroveň s prokazatelnými výsledky. „Pro mě osobně je také velice důležité, kdo daný kroužek vede. Osobnost vedoucího oddílu nebo učitele hudby je pro mě velmi podstatná. Vzhledem k tomu, že moje dítě s tímto člověkem bude pravděpodobně trávit pravidelně a delší dobu svůj čas, je pro mě důležité tohoto člověka co nejvíce poznat,“ dodává Ludmila Novotná.

Také nejsou kroužky, či různé aktivity od toho, abychom z dítěte měli virtuóza, herce či hokejistu. Základy dané profese tím samozřejmě získá, jednou se může pro toto povolání rozhodnout, ale to není prioritním cílem těchto mimoškolních aktivit. Mnohem důležitější je, že se dítě naučí komunikovat s okolím, rozvíjí svoji kreativitu i fantazii, dochází k sebepoznání a sebevyjádření, naučí se sám sebe prezentovat, formulovat myšlenky a názory, zdolávat překážky, učí se řešit problémy, pohybovat se v mezilidských vztazích, pracovat na sobě, překonávat sebestřednost a egosimus, poznává nové reálie, získává přehled o reálném životě a svých možnostech. Cílem těchto aktivit je podpořit přirozený rozvoj osobnosti dítěte a jeho individualitu.

Co se vloží dětem v jejich útlém věku, to budou sklízet v dospělosti. Když se naučí pracovat od mala, získají lásku k umění, literatuře a hudbě a budou milovat pohyb, tak v dospělosti se z nich stanou mnohem citlivější, vzdělanější a sociálně-vyspělejší jedinci.